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亚搏轮盘-大学校长不能一边批评行政化,一边大搞行政化

时间:2020-01-11 16:39:07      

亚搏轮盘-大学校长不能一边批评行政化,一边大搞行政化

亚搏轮盘,“如果中国的大学再不把自己的注意力、情感、资金的投入放在我们的孩子身上,20年后要出大事。我们太注重这个学校有几个光环,大量的资金投到了所谓的名人身上,建实验室了。”贵州大学校长郑强说,“我前不久在泰国看到的和我在日本、美国时看到的一样,所有的大学全是为学生打造的。我们这儿是为名角儿打造的,孩子们到底得到了多少?”(中国青年报1月25日)

郑强校长对中国大学的现状应当相当了解,因此,他的批评也“一针见血”,也引来舆论叫好。可问题是,他本人是大学校长,对于大学存在的问题,不应该只有慷慨激昂的批评,更需要实际的改变行动。如果只批评而没有改变行动,甚至一边批评一边做自己批评的事,这就把批评变为“作秀”与“行为艺术”了。近年来,我国高校中这样的校长不在个别。有意思的是,舆论不是看一个校长做了什么,而往往是看其说了什么来评价其是不是好校长。这和科研中的“说过了就是做过了,做过了就是做好了”完全一样。

从公开报道的信息分析,贵州大学其实也在为打造“名角儿”而努力。在2014年的两会上,贵州大学校长表示,“虽然贵州大学开出了每引进一个‘长江学者’,给予120万元年津贴,一个院士给予180万元的优厚条件,还提供科研平台和经费,但在长达一年多的时间里,都没有一个人报名”。(新华社报道)这则报道想说的是中西部高校引进人才难,可是,用高薪引进院士的做法,对于中西部高校来说,不也是在搞人才政绩工程吗?中西部高校要吸引、留着优秀人才,应该給所有年青教师平等、自由的教育、学术环境。把少数优质资源集中在少数人才身上,貌似重视人才,而其实是在破坏人才成长的土壤,制造人才的等级、身份。

去年的两会上,南方都市报报道,一直以“敢言”著称的贵州大学校长郑强,翻着手机短信向媒体求报道:别盯着浙大那个27岁教授,我们贵州大学刚引进了一位27岁的天津大学女博士,评为正教授。郑校长宣传学校有27岁的正教授,站在校长角度没有错,可是,这不就是打造“角儿”的办学思路吗?事实求是地说,我国高校都存在“重引进、轻培养”的问题,这也是教师队伍建设的急功近利。在高校中,存在一个说法是,“人才在引进那一瞬间才是人才”,派完为学校制造政绩的用场后就不再被关注,还有一个说法是,“引进了女婿,气走了儿子”,一所学校的人才建设做得如何,不要只听校长谈政绩,要去听听大学教师究竟怎么评价。

对大学问题有清醒的认识,郑校长难能可贵,这比漠视问题粉饰问题的校长强多了,但是,在校长岗位上,应该有改变大学问题的行动,而不是满足于做一个“批评者”,也许有人会说,在目前的体制中,一名大学校长的权力有限,很难改变现实,如果这样,那我国大学的问题就很难得到解决。而且,会更加令人失望,大学校长们清楚知道问题,可却继续让问题存在、发展,这不是比他们没有意识到问题更令人沮丧吗?

在目前的办学体制中,大学校长还是可以有所作为的。比如,大学校长不能取消自己的行政级别,却可以在担任校长后,就宣布不再进行学术研究,一心做专职的大学校长;在校内,不再由行政部门管理教育和学术事务,建立民主管理、决策机制,发挥教授委员会、学术委员会的作用,像教师聘任、培养、使用、评价,都应该由教师委员会负责而不是由领导决定人才战略,搞什么花巨资引进,等等。对于我国大学办学来说,当今一位校长的最大贡献,应该是在学校内部建立现代治理结构,约束自己的行政权,推进行政权和学术权分离,而很遗憾的是,这在我国大学校长身上很难见到,校长们只批评大学行政化,批评行政部门干涉学校办学,批评大学没有自主权,可却不改变学校内部的行政治理,还是按行政思维治理学校。这就是我国去行政化改革的现实,在大学校长的批评声中,行政化问题顽固的生长,校长们,难道不该反思自己的责任吗?

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